25 de noviembre de 2015

El objetivo principal de la sesión práctica de hoy, ha sido exponer la idea principal y los autores más relevantes de la imagen correspondiente a cada grupo.

Para completar la tarea de hoy, hemos tenido que elaborar un Prezzi con lo que hemos dicho anteriormente.

Durante la sesión, la profesora ha ido corrigiendo las tablas que habíamos hecho en la sesión anterior. En nuestro caso, hemos tenido que modificar el apartado de Modelos y de Autores.

Al final de la clase, cada grupo ha expuesto su imagen junto con el autor correspondiente. En lo que corresponde a mi grupo, la idea principal es que la comparación de la organización a un organismo pretende subrayar el carácter dinámico de ella, sometida a cambios constantes. Considerada como una entidad de vida propia, como un sistema abierto, está sujetada a distintos condicionantes, entre los que destacan los de naturaleza tecnológica. En cuanto a los autores, los más relevenates en la Organización como Organismo Vivo son Humberto Maturana y Rosenholtz.

Humberto Maturana es un biólogo e investigador chileno. En la década de los setenta desarrolló el concepto de autopiesis, el que da cuenta de la organización de los sistemas vivos como redes cerradas de autoproducción de los componentes que las constituyen. También, sentó las bases de la biología del conocer, disciplina que se hace cargo de explicar el operar de los seres vivos en tanto sistemas cerrados y determinados en su estructura. otro aspecto importante de sus reflexiones corresponde a la invtación que Maturana hace al cambio de la pregunta por el ser (pregunta que supone la existencia de una realidad objetiva, independiente del observador), a la pregunta por el hacer (pregunta que toma como punto de partida la objetividad entre parémtesis, es decir, que los objetos son traídos a la mano mediante las operaciones de distinción que realiza el observador, entendido éste como cualquier ser humano operando en el lenguaje), premisas básicas, entre otras, de su obra de autoayuda.

Dice que lo que otorga identidad de clase a una unidad compuesta es su organización. En las unidades compuestas podemos distinguir organización y estructura, siendo la organización (la relación específica entre los componentes) la que determina la identidad de clase de la unidad compuesta que distinguimos en nuestra observación.  El paso inmediato será pues, precisar cuál es esa organización específica que se debe distinguir en la observación para decir que tiene la experiencia de observar a una persona.

A continuación mostraré el enlace de un vídeo en el cual Humberto Maturana trata sobre el tema de los seres vivos. El vídeo recibe el título de ¿Qué es un ser vivo?:  https://www.youtube.com/watch?v=vapXNqSk4zk

24 de noviembre de 2015

Durante la sesión teórica de hoy, hemos tenido que rellenar una tabla con respecto a las imágenes de las metáforas de la organización. La tabla contenía los siguientes aspectos: imagen, año y época, autores, concepto o ideal principal, principios, modelos, tiempo, espacio, líder, cultura, comunicación, conflictos, partiicpación y proyectos.

La tabla de la Metáfora de la Organización como Organismo:

Una vez hecho esto, cada grupo ha salido a rellenar la tabla. En el tiempo que dura la Clase sólo han podido exponer dos imágenes, que veremos a continuación a través de estas imágenes:

19 de Noviembre de 2015

En la sesión de hoy hemos trabajado con la estrategia formativa El Barómetro de Valores, el cual podemos encontrar en el siguiente enlace: http://organizaaciongestiondelcentro08.blogspot.com.es/2007/10/dinmica-n-2-el-barmetro-de-valores.html

La sesión teórica de hoy ha sido como un juego. En un primer lugar, hemos tenido que ponernos todos en el medio del aula, para posteriormente la profesora irnos diciendo una serie de frases, con las cuales nosotros nos teníamos que posicionar a favor o  en contra. El lado que más vacío estaba tenía que convencer al otro para cambiarse y viceversa. Durante el desarrollo de esta actividad, tres de nuestro compañeros hain ido anotando todo lo que ocurría mientras se llevaba a cabo la práctica.

A continuación expondré mi opición a cerca de las frases que se han llevado a cabo en el Barómetro de Valores:

1. El tiempo es un elemento que favorece los procesos educativos heterogéneos, complejos y singulares.
   
    Respecto a esto, me posiciono a favor, ya que el tiempo es algo que está presente en todos los aspectos, y además él nos limita a la hora de realizar cosas.

2. La cultura educativa se basa en planteamientos circulares.

    En esta frase, me posiciono en contra, ya que los aprendizajes no se producen de forma circular, ya que éstos se llevan a cabo de manera lineal.

3. El tiempo está estrechamente relacionado con el desarrollo económico, social y cultural.
 
    En este caso me posiciono a favor, ya que le tiempo afecta en la mayor parte de los ámbitos de la vida.

4. El tiempo es uniforme y en sí ya tiene cualificación.
 
    Me posiciono a favor, ya que el tiempo es igual para todo el mundo, pero cada uno lo utiliza y lo aprovecha a su manera.

5. Al estudiar los problemas del tiempo se aprenden cosas sobre la humanidad y sobre uno mismo.

    Mi posición en esta frase es a favor, ya que si ocurre algo somos nosotros mismos quienes intentamos resolverlo de la mejor manera posible.

6. El tiempo es justamente lo único que nos pertenece.

    En esta frase, estoy totalmente de acuerdo, ya que cada uno gestiona su tiempo de manera diferente. Y también, cada individuo hace con su tiempo lo que le parece y en el momento que cree correspondiente.

7. El tiempo es un valor colectivo.

    En lo que respecta al significado de esta frase, me encuentro en contra, ya que el tiempo no es colectivo, sino que es indivdual, es decir, cada persona tiene su tiempo y no irrumpe en el tiempo de los demás.

8. El profesorado vive otro tiempo.

    Aquí, me posiciono a favor, ya que los profesores no viven el mismo tiempo que los alumnos. Aunque nos encontramos en una era en la que la tecnología predomina por encima de todo, los profesores se encuentran en un momento más tradicional, en el cual lo más importante es tener a los niños ocupados a través de actividades y deberes que luego tendrán que hacer en casa, el cual se supone que es su tiempo libre.

9. La normativa sobre los horarios escolares es coherente con los proyectos educativos del centro.

    Estoy en contra, ya que a la mayoría de los profesores no les da tiempo a terminar sus temarios debido a que son muy extensos. Esto provocará que se aumenten las horas que los alumnos tengan que estar en el colegio, privándoles así de tiempo libre, indispensable para el desarrollo del niño.

10. El reloj nos proporciona la precisión educativa que necesitamos.

      En este caso, también estoy en contra, ya que el reloj nos ayuda a saber el tiempo en el que nos encontramos en cada momento, pero no nos ofrece una precisión educativa concreta.

En definitiva, y como conclusión a lo que se refiere al tiempo, he de destacar que el tiempo es algo complejo y relativo, difícil de entender y de saber si lo estamos aprovechando. El tiempo se nos escapa entre los dedos de las manos sin apenas darnos cuenta, por lo tanto, tenemos que intertar aprovecharlo de manera eficaz y eficiente.

18 de noviembre de 2015

El objetivo de la sesión de hoy es conocer y analizar la imagen de mi grupo. Durante esta clase hemos buscado textos representativos sobre la Organización como un Organismo Vivo. Para ello, hemos utilizado el Google Académico y Dialnet, para posteriormente compartirlos en Mendeley. La búsqueda de estos textos, se ha hecho a través de palabras claves sobre esta imagen.

Palabras claves de la Orhanización como organismo vivo:

Las palabras clave son las siguientes:
       1. Medios de comunicación.
       2. Desarrollo.
       3. Experiencia Adquirida.
       4. Ideas y Visiones de la organización.
       5. Centro de nacimiento de ideas.
       6. Tecnología.
       7. Negocio.
       8. Objetivos.
       9. Marca.
     10. Clientes.

Uno de los autores más representativos de la imagen de la organización como organismo vivo es Humberto Maturana.

Humberto Maturana, nació en Santiago de Chile en 1928, y es un biólogo e investigador chileno, Premio Nacional de Ciencias en 1994. Es el co-creador del concepto de autopoiesis junto a Francisco Varela.

Desarrolló en la década de los setenta el concepto de autopoiesis,  el que da cuenta de la organización de los sistemas vivos como redes cerradas de autoproducción de los componentes que las constituyen. Además, sentó las bases de la biología del conocer, disciplina que se hace cargo de explicar el operar de los seres vivos en tanto sistemas cerrados y determinados en su estructura. Otro aspecto importante de sus reflexiones corresponde a la invitación que Maturana hace al cambio de la pregunta por el ser (pregunta que supone la existencia de una realidad objetiva, independiente del observador), a la pregunta por el hacer (pregunta que toma como punto de partida la objetividad entre paréntesis, es decir, que los objetos son traídos a la mano mediante las operaciones de distinción que realiza el observador, entendido éste como cualquier ser humano operando en el lenguaje).

17 de noviembre de 2015

En la sesión de hoy hemos hecho un sondeo entre los grupos para saber en qué estado se encuentran respecto a Competep.

También hemos tenido que profundizar en el tema de las imágenes de las metáforas de la organización. Con respecto a esto, cada rol tiene un papel fundamental en la consecución de este apartado teórico. Los administradores tienen que utilizar las herramientas TIC, los analistas elaborar un guión, los exploradores tendrán que realizar un revisión en Mendeley, en busca de documentos relacionados con la temática correspondiente al grupo. Las estrellas tendrán que elaborar una presentación, en la cual aparezcan el autor representativo de la imagen y la idea principal de ésta. Por último los historiadores tendrán que llevar a cabo la crónica del grupo.

Como hemos dicho anteriormente, los administradores tendrán que utilizar una serie de herramientas, entre las cuales destacamos las siguientes:
      1. Pixtochart: infografías.
      2. Coggle: creación de diagramas.
      3. Powtoon: vídeos.
      4. Screencastity.
      5. Web Clipper: generador de vídeos web.
      6. Screepbot.
      7. Storify: texto dinámico.

12 de noviembre de 2015

En la sesión de hoy, por grupos, hemos tenido que trabajar con un documento, el cual nos mostraba las metáforas de la organización. A mi esquipo le ha tocado la imagen de una organización como un organismo.

        La comparación de la organización a un organismo pretende subrayar el carácter dinámico de ella, sometida a cambios constantes. Considerada como una entidad dotada de vida propia, como un sistema abierto, está sujeta a distintos condicionantes, entre los que destacan los de naturaleza tecnológica. 
        Se tiene en cuenta en este modelo, no sólo las relaciones internas, diferenciadas pero integradas, que se producen en el seno organizativo, sino también la relación que se establece con el entorno, en una búsqueda de equilibrio constante. Para sobrevivir, la organización necesita adaptarse continuamente al entorno con el cual interactúa. Un entorno que se caracteriza por una ausencia de estabilidad y previsibilidad, teniendo al revés una naturaleza cambiante.
        Este enfoque de la organización ha tenido repercusiones en el contexto organizacional en general y más específicamente en el abordaje sistémico, en el sistema sociotécnico, en la teoría contingencial y en los estudio de Hawthorne al nivel del comportamiento organizacional.
        El énfasis recae en la gestión de los interfaces de los diferentes órganos que constituyen el ecosistema organizativo. A la vez que son fundamentales para su estabilidad y supervivencia. 
        Como todo ser vivo, la organización tiene un cuerpo organizacional. El tejido organizacional está compuesto por las dinámicas de relación entre las personas y las múltiples conexiones y vinculaciones dentro y fuera del sistema. Se generan así circuitos de funcionamiento y conectividad que construyen una red distribuida de relaciones, donde lo que fluye es la energía. 
        La organización vive estados afectivos y está marcada por una emocionalidad organizacional predominante derivada de las condiciones que ofrecen los lideres a sus equipos. Si se opera en miedo y negatividad, la organización se contrae, las posibilidades se cierran y los resultados son sólo los presupuestados o menso que ello. Si la organización vive en la positividad, la confianza y en emociones expansivas, las posibilidades se abren, las personas se atreven a desplegar su iniciativa y creatividad, y la probabilidad de resultados sobre lo esperado aumentan sustancialmente.
        Ver la empresa como un ser vivo permite identificar síntomas de lo que no se hace bien, evidenciar lo que si funciona adecuadamente y determinar los motores de cambio en los cuatro dominios organizacionales, mirando íntegramente las oportunidades de expansión. Concebir la organización como un ser vivo es uno de los pasos para humanizar la gestión organizacional.

    A continuación mostraré un vídeo explicativo de lo que significa la organización como un organismo vivo: https://www.youtube.com/watch?v=qcYK8b0-uoc 

11 de noviembre de 2015

En la sesión de hoy, la profesora ha añadido que tenemos que hacer una memoria final acerca de Competep.

Para llevar a cabo esto, hemos tenido que diseñar gráficamente la técnica del escalador y la técnica de la espina del pescado a través de un vídeo que hemos visto en clase. El enlace de este video es el siguiente: https://www.youtube.com/watch?v=oXUQhvL9e3o

Las gráficas que hemos hecho acerca de nuestro trabajo a lo largo de estos meses, es para completar el reto nº1.

Técnica del escalador:

Técnica de la espina del pescado:

10 de noviembre de 2015

Durante la sesión de hoy hemos quedado en que tenemos que explorar trabajos hechos anteriormente sobre la temática a tratar del grupo espejo. En mi grupo, nuesta empresa pretende crear una página web con consejos sobre el reciclaje para la empresa.

Aspectos relevantes de una Página Web:

·         Existencia de imágenes: una de las ventajas de poseer un sitio web es la posibilidad para acompañar el texto con imágenes y gráficos. Estas son una herramienta fundamental, así se consigue reflejar de una manera sencilla y más directa un mensaje claro y conducente.

·         Contenido actualizado: una vez creado un sitio web es importante actualizar la información. Una página web que no varíe su contenido se torna aburrida para los usuarios, en consecuencia sus visitas se disminuyen.

·         Rapidez de carga: evitar, en la medida de lo posible, elementos, aplicaciones o imágenes que aumenten la velocidad de carga de la página.

·         Usabilidad: el mensaje debe ser claro y la información debe estar distribuida para que se acceda a ella de una forma sencilla, intuitiva y mecánica.

·         Soluciones: una página web debe aportar soluciones, es decir, las soluciones que el internauta busca en el acceso a dicha página. Para esto, se debe utilizar una interfaz limpia, tipografía clara y mensajes correctos.

·         Mensaje: una página web debe ser un espacio para ofrecer un mensaje, y no un escaparate para lucimientos artísticos y tecnológicos del diseñador web.

·         Contacto: facilitación de la comunicación, es decir, en ella se tiene que reflejar de manera clara los datos de contacto, ofreciendo al usuario la utilización de formularios. De esta manera, la relación cliente-proveedor es más cercana.

·         Publicitar: ampliación de información con apoyo de un blog y con la participación en redes sociales. Sitios donde al mismo tiempo promociona el portal.

·         Honestidad: la página web tiene que mostrar los productos o servicios de manera sencilla, directa y clara. Los servicios que vaya a recibir el usuario serán los que realmente aparezcan en la página. Una campaña viral en contra repercute muy negativamente.

·         Diseño sencillo pero elegante: tiene que poseer un diseño sencillo sin florituras. Sin errores ortográficos, tampoco debe tener colores de fondo chillones y los textos tienen que tener un tamaño adecuado y fácil de leer para todo el mundo.

·         Mapa: si el sitio web es muy grande, lo mejor es tener un mapa del sitio para facilitarle conseguir a los usuarios lo que están buscando.

·         FAQs: si tienes que responder a las mismas preguntas una y otra vez, lo mejor es hacer una página con preguntas frecuentes, los usuarios solo tienen que consultar sus dudas.

c   Borrador de la primera intervención Competep:

     Grupo Tik Tac. Tienda Los Gallegos. 

     Lo que quiere la empresa es crear una plataforma de ventas online. La url es la siguiente: www.tiendalosgallegos.com.ar

     Evaluación de la página web:

      - Facilitación en el acceso al catálogo.

      - Criterios de evaluación.

      - Manual de actuación de cómo se evalúa esa página.

      - Tener en cuenta las necesidades. 

5 de noviembre de 2015

Durante la sesión de hoy hemos tenido que elaborar un Cronograma sobre nuestro rol, es decir, de exploradora.

Semanas.	Actividades.
29 Sep. - 01 Oct.	-          Vídeo de los Minions. -          Responder a la pregunta ¿Qué es una organización educativa? A través del juego de la Isla desierta.  -          Cada miembro del grupo elige un rol. -          Rúbrica. -          Tabla de evaluación del grupo.
06 Oct. -  08 Oct.	-          Alta en Competep. -          Rol de explorador. Responder a las siguientes preguntas: ¿Qué tengo que hacer para ser un buen líder? Y ¿Qué se necesita para trabajar en grupo?
13 Oct. - 15 Oct.	-          Buscar información sobre la organización del grupo espejo. -          Abrir dos páginas en la Wiki: caracterización del contexto y planificación. -          Qué proyecto tiene que hacer nuestro grupo espejo. -          Abrir ventana de glosario. -          Cada grupo tiene que buscar información acerca de la modernidad liquida, era del flujo continuo y paradoja de la elección.
20 Oct. - 22 Oct.	-          Exposición de la contextualización. -          Debate sobre la modernidad líquida. -          Redacción de la modernidad (250 palabras). -          Exposiciones.
27 Oct. - 29 Oct.	-          Organigrama. -          Presentación de la estrella sobre la situación del grupo. -          Juego Vicevice. -          Abrir ventana sobre el diagnóstico participativo. -          Cuestionario de la Wiki.
03 Nov. - 05 Nov.	-          Definición de los tres modelos. -          Videos de Charles Chaplin y Matrix. -          Analizar los videos.

4 de noviembre de 2015

Teoría de sistemas:

La Teoría General de Sistemas fue concebida por Ludwig von Bertalanffy en la década de 1940, con el fin de proporcionar un marco teórico y práctico a las ciencias naturales y sociales. Dicha teoría, supuso un salto a nivel lógico en el pensamiento y la forma de mirar la realidad que influyó en la psicología y en la construcción de la nueva teoría sobre la comunicación humana. Mientras el mecanicismo veía el mundo seccionado en partes cada vez más pequeñas, el modelo de los sistemas descubrió una forma holística de observación que desveló fenómenos nuevos (que siempre estuvieron ahí pero se desconocían) y estructuras de inimaginable complejidad.

La Teoría General de Sistemas distingue varios niveles de complejidad:
- Sistema: totalidad coherente, como es el ejemplo de una familia.

- Suprasistema: medio que rodea al sistema, como pueden ser los amigos, la vecindad, etc.

- Subsistemas: los componentes del sistema, es decir, los individuos.

La Teoría General de Sistemas es la base filosófica que desde mediados de los años cuarenta, sustenta y justifica la mayor parte de los supuestos políticos, empresariales, tecnológicos y comunicativos que dan lugar a los cambios del siglo XXI. Es herencia de pensamientos estructuralistas de la primera mitad del siglo XX, pero se inicia, y se consolida, con el gran impacto de los medios de comunicación, la velocidad de la información y el choque de un mundo que se transforma vertiginosamente debido a los cambios que produce la nueva sociedad tecnológica.

La Teoría General de Sistemas tiene su base en el humanismo científico, ya que no es posible ningún cambio tecnológico sin la base de la especie humana, que fundamenta todos los cambios y productos de la era de la información y la tecnología.

La nueva tecnología aplica en la mayoría de las ocasiones pensamientos y situaciones ya vividas o inventadas. Ya desde nuestra escuela hablábamos del sistema solar, del digestivo, etc., como de algo que tenía una coherencia interna, que en la unión de sus elementos estaba su propia explicación y supervivencia. La nueva filosofía ha dado sentidos a todos estos elementos, tratándolos e relación con las necesidades del siglo XX, y creando nuevas terminologías explicativas de los fenómenos que suceden en maquinas y seres humanos.

3 de noviembre de 2015

Los hashtags de la sesión de hoy son: #Taylor, #EltonMayo, #Weber, #modelos y #organizacionesemprendedoras.

Durante la sesión expositiva de hoy, la estrella ha tenido que exponer la información sobre la empresa, Gráfica Armedenho.

Por otro lado la exploradora ha tenido que buscar información acerca del modelo técnico-racional, burocrático y recursos humanos.

- Modelo técnico-racional:  este modelo se centra en la división de las distintas tareas del proceso de producción. Se trata de un método de organización industrial, cuyo fin era aumentar la productividad y evitar el control que el obrero podía tener sobre los tiempos de producción. Taylor elaboró el sistema de organización racional del trabajo conocido como taylorismo. Se basa en la aplicación de métodos científicos de orientación positivista y mecanicista al estudio de la relación entre el obrero y las técnicas modernas de producción industrial, con el fin de maximizar la eficiencia de la mano de obra, máquinas y herramientas, mediante la división sistemática de las tareas,  la organización racional del trabajo en sus secuencias y procesos, y el cronometraje de las operaciones, más un sistema de motivación mediante el pago de primas al rendimiento, suprimiendo toda improvisación en la actividad industrial.

- Modelo burocrático: es creado por Max Weber y describe el concepto de la administración. La burocracia para Max Weber es la organización eficiente por excelencia que hace falta en los problemas de la sociedad y las empresas. Se caracteriza por:

   1. Carácter legal de las normas y los reglamentos.
   2. Carácter formal de las comunicaciones.
   3. Racionalidad en la división del trabajo.
   4. Impersonalidad en las relaciones de trabajo.
   5. Jerarquía bien establecida de la autoridad.
   6. Rutinas y procedmientos de trabajo estandarizados en guías y manuales.

- Modelo de Recursos Humanos: el departamento de recursos humanos de una organización asume la tarea de definir y estructurar la organización. Se enumeran las directrices para que la organización planifique, organice y distribuya sus recursos humanos. Una vez que esto se lleva a cabo, será fácil lograr las metas organizacionales. Cada empresa y su departamento de recursos humanos deben tener en cuenta factores tales como el tamaño de la organización, su gama de productos y su base de clientes antes de establecer la estructura organizacional. Una vez hecho esto, podrán alcanzarse las metas y objetivos.

29 de octubre de 2015

Durante la sesión de hoy hemos tenido que alcanzar tres objetivos primordiales,
- Objetivo 1: elaborar un mapa conceptual a nivel grupal para saber donde nos encontramos tanto a nivel teórico como práctico.

- Objetivo 2: compartir el vídeo en Twitter y analizar qué es el Diagnóstico Participativo.
- Objetivo 3: los hashtags trabajados durante esta semana, y finalmente realizar el cuestionario colgado en la Wiki.

Tras la visualización del vídeo se ha hecho una lluvia de ideas. La palabra clave era Problema. Y las palabras que surgieron alrededor de ésta son: información, recursos, investigación, eficiencia, objetivos predefinidos, variables, fuentes primarias y secundarias, e instrumentos de medida.

28 de octubre de 2015

       

Los hashtags de la sesión de hoy son los siguientes: #diagnóstico, #participación, #organización, #diseño, #plan, #estrategias, #formación, #instrumentos, #roles, #evaluación, #innovación, #investigación.

Hemos tenido que abrir dos ventanas en la Wiki, una denominada estrategias formativas, en la cual hemos tenido que meter las palabras utilizadas en el juego de clase con sus correspondientes frases negativas y positivas (Vicevice). En la otra ventana, llamada diagnóstico participativo, hablar sobre este tema y buscar información de ello.

Las palabras y frases del juego las expondré a continuación:

- Empleo:

       - Palabras: elegancia, formación, recursos humanos, dinero, trabajo, ocupación, fin, uso, bienestar, conocimiento, paro y búsqueda.

       - Frases: Negativa (El empleo se ha convertido en un medio para conseguir dinero en lugar de tener un fin voacional). Positiva (El empleo puede contribuir a la formación del conocimiento).

- Plan:

         - Palabras: orden, organización, planificación, estrategia, horario, coordinación, propuestas de cambio, realización, planificación de estudio, equipo, plan B, objetividad, trabajo, seguimiento y cronograma.

              - Frases: Negativa (El plan es una estrategia que impide la planificación). Positiva (Una buena planificación está abierta a propuestas de cambio).

- Estrategias:

- Palabras: modo de actuar, método de investigación, plan, estudio de los espacios,facilidad, persona lista capaz de dominar, planificación, planes a seguir, innovación, técnica, planes, truco, cognitiva, evaluación y planes educativos.  

  - Frases: Negativa (Confunden el término estrategia con palabras como truco o dominación) y Positiva (Las personas entiendes estrategia como una manera organizada de actuar).

- Diseño: 

   - Palabras:  novedad, crear nuevas cosas, creatividad, novedad, innovación, relación, técnicas, crear nuevas fichas, bonito, moda, nuevas estructuras, novedad, imaginación, ropa, diagnóstico, planes organizativos, originalidad e instrumento.

  - Frases: Negativa (Creatividad en instrumentos y técnicas para la innovación en la moda) y Positiva (Crear nuevas estructuras originales a través de planes organizativos)

- Roles: 

 - Palabras: líderes, profesorado, trabajo, personas con poder, grupo, papel de una persona, organización, función, retos, líder, distribución, familia, organización entre empresas, papel, papeles, equipo, estrella y posiciones.

 - Frases: Negativa (Organización familiar para la distribución de funciones) y Positiva (Distribución y organización entre los grupos de una empresa para conseguir retos comunes).

- Formación:

 - Palabras: base de la educación, información, empleo, recursos humanos, cualificación, conocimientos, interés de una persona para un empleo, conocimientos nuevos, continua, estudios, base de la persona, preparación, aprendizaje, estudios, solución, colegio.

  - Frases: Se entiende la formación en el ámbito educativo de la persona y se confunde o mezcla con el profesional.

- Instrumentos:

 - Palabras: diagnóstico, material, exámenes, música, tipos, herramientas, trabajo, aplicación, validez interna, creación, aparato, diseños, guitarra, cosas, válidos y técnicas.

             - Frases: Herramientas cuya finalidad es medir o estimular las capacidades de las personas.

- Investigación:

- Palabras: buscar información, planificación, ampliación de datos, veracidad, científica, roles, rendimiento de los alumnos, nuevo, conocimiento, investigar, novedad, innovación, búsqueda de información, de mercado, diagnóstico, método, datos, búsqueda, información, buscar métodos, creación y experimentos.
            - Frase: La búsqueda de información (o datos) que se realiza de forma planificada y cubriendo unos roles determinados, frente al uso de métodos veraces e innovadores.

·         - Innovación:

   - Palabras: nuevo, diferente, novedad – cambio, crear cosas nuevas, creatividad, actualidad, tecnología, invención, investigación, crear, novedad, tecnología, nuevas tecnologías, fomentar, renovar, origina y emprendimiento.
            - Frases: Negativa (La innovación implica cambios, y los cambios generan inestabilidad) y Positiva (Toda innovación contribuye al desarrollo de la sociedad).

·       -   Evaluación:

  - Palabras: toma de decisiones, notas, calificaciones, diagnóstico, criterios, sobresaliente, excelente, examen, planificación e innovación.
               - Frases: Negativa (La evaluación en forma de calificación numérica contribuye a la etiqueta del alumno, provocando desigualdades dentro del sistema) y Positiva (La evaluación requiere de una toma de decisiones con respecto a unos criterios para crear undiagnóstico).

·         -- Organización:

 -Palabras: grupo de personas ordenadas entre sí, jerarquía, planificación de un grupo, coordinación, análisis, círculo, gestión, de espacios y centros, muchas personas, colaboración, organigrama, coordinación de personas, orden, institución, selección, estructura y gestión y wiki.
             -Frase: La organización es la coordinación de un grupo de personas, espacios y centros frente a la anarquía.

·        -  Diagnóstico:

      -Palabras: resolución de problemas, evaluación, regla, herramienta, análisis, coeficiente intelectual, enfermedad, búsqueda, problema, formación básica, prueba, preparación, análisis, información y resultado.
            - Frases: El diagnóstico frente a la resolución de problemas, y se relaciona con la enfermedad.

·         - Participación:

- Palabras: trabajo, activo, grupo, dialogar, equipo, interactividad, intervención, colaboración, organización, multitud, lluvia de ideas, cooperación, diálogo, equipo, coordinación, competitividad, trabajo en equipo, juego y búsqueda.
           - Frases: Negativa (La multitud y la competitividad dificultan la participación) y Positiva (Para la participación es necesario un grupo activo de trabajo o equipo en el que debe existir coordinación, cooperación y, por supuesto, diálogo).

Diagnóstico participativo:

Las claves e ideas que se pueden catalogar como principales entorno al tema del diagnóstico participativo son las siguientes:

1-Método para determinar que actividades son necesarias.2-Los miembros de la comunidad pasan por un proceso en el cual identifican las condiciones que son necesarias para la realización exitosa de las actividades.3-Se consideran todos los objetivos pertinentes.4-Posee muchos beneficios como el comienzo de la relación participativa o la proporción de información para una experiencia futura.5-El diagnóstico participativo posee las siguientes etapas:Establecer objetivos de los miembros de la comunidad y los del personal externo.Identificación del problema, condiciones físicas y de la comunidad.Identificación de actividades.Identificación de condiciones.Identificación de la información necesaria.Analizar la información.